不銹鋼雕塑其實是采用具象的表現形式，運用抽象的思維方式，根據客觀對象所提供的抽象因素加以主觀的表現。從表象上看它是寫實性作品，但是在其表象的內部蘊藏著抽象的精神與力量，實際們運用了人們習慣的視覺符號加強了作品的沖擊力，更準確地表達了客觀對象，也可以說更正確地表現了作者來源與客觀對象所形成的主觀意圖。不同的雕塑所表達的都是不同的，都很有內涵。

校園不銹鋼雕塑，校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的好的素材之一。我們大多數人認為在學校老師才是我們的一個導師，其實不然，不僅老師是我們的一個導師，校園里面的任何一個一件事都是我們導師�，F在學校很是重視學校的物質文化建設，校園雕塑就是校園文化建設的一部分。這些校園雕塑也是學生的導師。